МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ
ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ИПАТОВСКОГО
ГОРОДСКОГО ОКРУГА
МКОУ СОШ № 16 а. Малый Барханчак
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДЕНО
методическим объединением
Заместителем директора по
МКОУ СОШ № 16 аул Малый УВР
Барханчак
________
Врио директора МКОУ СОШ
№ 16 аул Малый Барханчак
_______________________
Л.Р. Джанаева
______
З.К. Исхакова
З.Т.Абдурахманова
Приказ № 87 от «30 » августа
Приказ № 87 от «30 » августа Приказ № 87 от «30 » августа 2023 г
2023 г. 2023 г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 1733500)
учебного предмета «Окружающий мир»
для обучающихся 2 класса
Составители: Исхакова З.К.,
Шихапова Э.Р.
учитель начальных классов
аул Малый Барханчак 2023
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» (предметная область «Обществознание и
естествознание» («Окружающий мир») соответствует Федеральной рабочей программе по учебному предмету
«Окружающий мир» и включает пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты
освоения программы и тематическое планирование.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения окружающего мира, место в структуре
учебного плана, а также подходы к отбору содержания и планируемым результатам.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА
Содержание обучения раскрывает содержательные линии для обязательного изучения окружающего мира в
каждом классе на уровне начального общего образования.
Планируемые результаты программы по окружающему миру включают личностные, метапредметные
результаты за период обучения, а также предметные достижения обучающегося за каждый год обучения на уровне
начального общего образования.
Программа по окружающему миру на уровне начального общего образования составлена на основе
требований ФГОС НОО и федеральной рабочей программы воспитания.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА
Изучение окружающего мира, интегрирующего знания о природе, предметном мире, обществе и
взаимодействии людей в нём, соответствует потребностям и интересам обучающихся на уровне начального
общего образования и направлено на достижение следующих целей:
формирование целостного взгляда на мир, осознание места в нём человека на основе целостного взгляда
на окружающий мир (природную и социальную среду обитания); освоение естественно-научных,
обществоведческих, нравственно-этических понятий, представленных в содержании программы по
окружающему миру;
формирование ценности здоровья человека, его сохранения и укрепления, приверженности здоровому
образу жизни;
развитие умений и навыков применять полученные знания в реальной учебной и жизненной практике,
связанной как с поисково-исследовательской деятельностью (наблюдения, опыты, трудовая деятельность),
так и с творческим использованием приобретённых знаний в речевой, изобразительной, художественной
деятельности;
духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина Российской Федерации, понимание
своей принадлежности к Российскому государству, определённому этносу;
проявление уважения к истории, культуре, традициям народов Российской Федерации;
освоение обучающимися мирового культурного опыта по созданию общечеловеческих ценностей, законов
и правил построения взаимоотношений в социуме;
обогащение духовного опыта обучающихся, развитие способности ребёнка к социализации на основе
принятия гуманистических норм жизни, приобретение опыта эмоционально-положительного отношения к
природе в соответствии с экологическими нормами поведения;
становление навыков повседневного проявления культуры общения, гуманного отношения к людям,
уважительного отношения к их взглядам, мнению и индивидуальности.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения окружающему миру
является раскрытие роли человека в природе и обществе, ознакомление с правилами поведения в среде обитания и
освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах: «Человек и природа», «Человек и общество»,
«Человек и другие люди», «Человек и познание». Важнейшей составляющей всех указанных систем является
содержание, усвоение которого гарантирует формирование у обучающихся навыков здорового и безопасного
образа жизни на основе развивающейся способности предвидеть результаты своих поступков и оценки возникшей
ситуации.
Отбор содержания программы по окружающему миру осуществлён на основе следующих ведущих идей:
раскрытие роли человека в природе и обществе;
освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах: «Человек и природа», «Человек и
общество», «Человек и другие люди», «Человек и его самость», «Человек и познание».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение курса «Окружающий мир», составляет 270 часов (два часа в
неделю в каждом классе): 1 класс – 66 часов, 2 класс – 68 часов, 3 класс – 68 часов, 4 класс – 68 часов.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
2 КЛАСС
Человек и общество
Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Россия и её столица на карте. Государственные символы
России. Москва – столица России. Святыни Москвы – святыни России: Кремль, Красная площадь, Большой театр
и др. Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство
Кремля и др.). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте. Города России. Россия – многонациональное
государство. Народы России, их традиции, обычаи, праздники. Родной край, его природные и культурные
достопримечательности. Значимые события истории родного края.
Свой регион и его главный город на карте; символика своего региона. Хозяйственные занятия, профессии
жителей родного края. Значение труда в жизни человека и общества.
Семья. Семейные ценности и традиции. Родословная. Составление схемы родословного древа, истории
семьи.
Правила культурного поведения в общественных местах. Доброта, справедливость, честность, уважение к
чужому мнению и особенностям других людей – главные правила взаимоотношений членов общества.
Человек и природа
Методы познания природы: наблюдения, опыты, измерения.
Звёзды и созвездия, наблюдения звёздного неба. Планеты. Чем Земля отличается от других планет; условия
жизни на Земле. Изображения Земли: глобус, карта, план. Карта мира. Материки, океаны. Определение сторон
горизонта при помощи компаса. Ориентирование на местности по местным природным признакам, Солнцу.
Компас, устройство; ориентирование с помощью компаса.
Многообразие растений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные растения. Связи в
природе. Годовой ход изменений в жизни растений. Многообразие животных. Насекомые, рыбы, птицы, звери,
земноводные, пресмыкающиеся: общая характеристика внешних признаков. Связи в природе. Годовой ход
изменений в жизни животных.
Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и животных Красной книги.
Заповедники, природные парки. Охрана природы. Правила нравственного поведения на природе.
Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: режим дня (чередование сна, учебных занятий, двигательной активности) и
рациональное питание (количество приёмов пищи и рацион питания). Физическая культура, закаливание, игры на
воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья.
Правила безопасности в школе (маршрут до школы, правила поведения на занятиях, переменах, при приёмах
пищи и на пришкольной территории), в быту, на прогулках.
Правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро (ожидание на остановке, посадка,
размещение в салоне или вагоне, высадка, знаки безопасности на общественном транспорте). Номера телефонов
экстренной помощи.
Правила поведения при пользовании компьютером. Безопасность в информационно-коммуникационной сети
Интернет (коммуникация в мессенджерах и социальных группах) в условиях контролируемого доступа в
информационно-коммуникационную сеть Интернет.
Изучение окружающего мира во 2 классе способствует освоению на пропедевтическом уровне ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Универсальные учебные действия (пропедевтический уровень)
Базовые логические действия как часть познавательных универсальных учебных действий способствуют
формированию умений:
ориентироваться в методах познания природы (наблюдение, опыт, сравнение, измерение);
определять на основе наблюдения состояние вещества (жидкое, твёрдое, газообразное);
различать символы РФ;
различать деревья, кустарники, травы; приводить примеры (в пределах изученного);
группировать растения: дикорастущие и культурные; лекарственные и ядовитые (в пределах изученного);
различать прошлое, настоящее, будущее.
Работа с информацией как часть познавательных универсальных учебных действий способствует
формированию умений:
различать информацию, представленную в тексте, графически, аудиовизуально;
читать информацию, представленную в схеме, таблице;
используя текстовую информацию, заполнять таблицы; дополнять схемы;
соотносить пример (рисунок, предложенную ситуацию) со временем протекания.
Коммуникативные универсальные учебные действия способствуют формированию умений:
1. ориентироваться в терминах (понятиях), соотносить их с краткой характеристикой:
понятия и термины, связанные с социальным миром (индивидуальность человека, органы чувств,
жизнедеятельность; поколение, старшее поколение, культура поведения; Родина, столица, родной край,
регион);
понятия и термины, связанные с миром природы (среда обитания, тело, явление, вещество; заповедник);
понятия и термины, связанные с организацией своей жизни и охраны здоровья (режим, правильное
питание, закаливание, безопасность, опасная ситуация).
2. описывать условия жизни на Земле, отличие нашей планеты от других планет Солнечной системы;
3. создавать небольшие описания на предложенную тему (например, «Моя семья», «Какие бывают
профессии?», «Что «умеют» органы чувств?», «Лес – природное сообщество» и др.);
создавать высказывания-рассуждения (например, признаки животного и растения как живого существа;
связь изменений в живой природе с явлениями неживой природы);
5. приводить примеры растений и животных, занесённых в Красную книгу России (на примере своей
местности);
6. описывать современные события от имени их участника.
Регулятивные универсальные учебные действия способствуют формированию умений:
следовать образцу, предложенному плану и инструкции при решении учебной задачи;
контролировать с небольшой помощью учителя последовательность действий по решению учебной
задачи;
оценивать результаты своей работы, анализировать оценку учителя и одноклассников, спокойно, без обид
принимать советы и замечания.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
строить свою учебную и игровую деятельность, житейские ситуации в соответствии с правилами
поведения, принятыми в обществе;
оценивать жизненные ситуации с точки зрения правил поведения, культуры общения, проявления
терпения и уважения к собеседнику;
проводить в парах (группах) простые опыты по определению свойств разных веществ (вода, молоко,
сахар, соль, железо), совместно намечать план работы, оценивать свой вклад в общее дело;
определять причины возможных конфликтов, выбирать (из предложенных) способы их разрешения.
4.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение предмета «Окружающий мир» на уровне начального общего образования направлено на
достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты изучения предмета «Окружающий мир» характеризуют готовность обучающихся
руководствоваться традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями,
принятыми в обществе правилами и нормами поведения и должны отражать приобретение первоначального опыта
деятельности обучающихся, в части:
Гражданско-патриотического воспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине – России; понимание особой роли
многонациональной России в современном мире;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, принадлежности к
российскому народу, к своей национальной общности;
сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края;
проявление интереса к истории и многонациональной культуре своей страны, уважения к своему и другим
народам;
первоначальные представления о человеке как члене общества, осознание прав и ответственности
человека как члена общества.
Духовно-нравственного воспитания:
проявление культуры общения, уважительного отношения к людям, их взглядам, признанию их
индивидуальности;
принятие существующих в обществе нравственно-этических норм поведения и правил межличностных
отношений, которые строятся на проявлении гуманизма, сопереживания, уважения и доброжелательности;
применение правил совместной деятельности, проявление способности договариваться, неприятие любых
форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям.
Эстетического воспитания:
понимание особой роли России в развитии общемировой художественной культуры, проявление
уважительного отношения, восприимчивости и интереса к разным видам искусства, традициям и
творчеству своего и других народов;
использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности, в разных видах
художественной деятельности.
Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
соблюдение правил организации здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни;
выполнение правил безопасного поведении в окружающей среде (в том числе информационной);
приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания, бережное отношение к физическому и
психическому здоровью.
Трудового воспитания:
осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека и общества, ответственное потребление и
бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности,
интерес к различным профессиям.
Экологического воспитания:
осознание роли человека в природе и обществе, принятие экологических норм поведения, бережного
отношения к природе, неприятие действий, приносящих ей вред.
Ценности научного познания:
осознание ценности познания для развития человека, необходимости самообразования и саморазвития;
проявление
познавательного
интереса,
активности,
инициативности,
любознательности
и
самостоятельности в расширении своих знаний, в том числе с использованием различных
информационных средств.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные универсальные учебные действия:
1) Базовые логические действия:
понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной и социальной среды обитания),
проявлять способность ориентироваться в изменяющейся действительности;
на основе наблюдений доступных объектов окружающего мира устанавливать связи и зависимости между
объектами (часть – целое; причина – следствие; изменения во времени и в пространстве);
сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии;
объединять части объекта (объекты) по определённому признаку;
определять существенный признак для классификации, классифицировать предложенные объекты;
находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях на основе
предложенного алгоритма;
выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе предложенного
алгоритма.
2) Базовые исследовательские действия:
проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану или выдвинутому предположению)
наблюдения, несложные опыты;
проявлять интерес к экспериментам, проводимым под руководством учителя;
определять разницу между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на основе
предложенных вопросов;
формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы, прогнозировать возможное развитие
процессов, событий и последствия в аналогичных или сходных ситуациях;
моделировать ситуации на основе изученного материала о связях в природе (живая и неживая природа,
цепи питания; природные зоны), а также в социуме (лента времени; поведение и его последствия;
коллективный труд и его результаты и др.);
проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по установлению особенностей
объекта изучения и связей между объектами (часть – целое, причина – следствие);
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого
наблюдения (опыта, измерения, исследования).
3) Работа с информацией:
использовать различные источники для поиска информации, выбирать источник получения информации с
учётом учебной задачи;
находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде, согласно заданному
алгоритму;
распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основе предложенного
учителем способа её проверки;
находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую, аудиовизуальную
информацию;
читать и интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу, иллюстрацию);
соблюдать правила информационной безопасности в условиях контролируемого доступа в
информационно-телекоммуникационную сеть Интернет (с помощью учителя);
анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в соответствии с
учебной задачей;
фиксировать полученные результаты в текстовой форме (отчёт, выступление, высказывание) и
графическом виде (рисунок, схема, диаграмма).
Коммуникативные универсальные учебные действия:
в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления участников;
признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и аргументированно высказывать
своё мнение; приводить доказательства своей правоты;
соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять уважительное отношение к собеседнику;
использовать смысловое чтение для определения темы, главной мысли текста о природе, социальной
жизни, взаимоотношениях и поступках людей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);
конструировать обобщения и выводы на основе полученных результатов наблюдений и опытной работы,
подкреплять их доказательствами;
находить ошибки и восстанавливать деформированный текст об изученных объектах и явлениях природы,
событиях социальной жизни;
готовить небольшие публичные выступления с возможной презентацией (текст, рисунки, фото, плакаты и
др.) к тексту выступления.
Регулятивные универсальные учебные действия:
1) Самоорганизация:
планировать самостоятельно или с небольшой помощью учителя действия по решению учебной задачи;
выстраивать последовательность выбранных действий и операций.
2) Самоконтроль и самооценка:
осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;
находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины;
корректировать свои действия при необходимости (с небольшой помощью учителя);
предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их
предупреждения, в том числе в житейских ситуациях, опасных для здоровья и жизни.
объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить свою оценку с оценкой учителя;
оценивать целесообразность выбранных способов действия, при необходимости корректировать их.
Совместная деятельность:
понимать значение коллективной деятельности для успешного решения учебной (практической) задачи;
активно участвовать в формулировании краткосрочных и долгосрочных целей совместной деятельности
(на основе изученного материала по окружающему миру);
коллективно строить действия по достижению общей цели: распределять роли, договариваться, обсуждать
процесс и результат совместной работы;
проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
выполнять правила совместной деятельности: справедливо распределять и оценивать работу каждого
участника; считаться с наличием разных мнений; не допускать конфликтов, при их возникновении мирно
разрешать без участия взрослого;
ответственно выполнять свою часть работы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
2 КЛАСС
К концу обучения во 2 классе обучающийся научится:
находить Россию на карте мира, на карте России - Москву, свой регион и его главный город;
узнавать государственную символику Российской Федерации (гимн, герб, флаг) и своего региона;
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и других народов,
государственным символам России; соблюдать правила нравственного поведения в социуме и на природе;
распознавать изученные объекты окружающего мира по их описанию, рисункам и фотографиям,
различать их в окружающем мире;
приводить примеры изученных традиций, обычаев и праздников народов родного края; важных событий
прошлого и настоящего родного края; трудовой деятельности и профессий жителей родного края;
проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные наблюдения и опыты с природными
объектами, измерения;
приводить примеры изученных взаимосвязей в природе, примеры, иллюстрирующие значение природы в
жизни человека;
описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные культурные объекты
(достопримечательности родного края, музейные экспонаты);
описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные природные объекты и явления, в
том числе звёзды, созвездия, планеты;
группировать изученные объекты живой и неживой природы по предложенным признакам;
сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков;
ориентироваться на местности по местным природным признакам, Солнцу, компасу;
создавать по заданному плану развёрнутые высказывания о природе и обществе;
использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе;
соблюдать правила нравственного поведения в социуме и в природе, оценивать примеры положительного
и негативного отношения к объектам природы, проявления внимания, помощи людям, нуждающимся в
ней;
соблюдать правила безопасного поведения в школе, правила безопасного поведения пассажира наземного
транспорта и метро;
соблюдать режим дня и питания;
безопасно использовать мессенджеры в условиях контролируемого доступа в информационнотелекоммуникационную сеть Интернет;
безопасно осуществлять
необходимости).
коммуникацию
в
школьных сообществах с
помощью
учителя
(при
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольные
работы
Всего
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Человек и общество
1.1
Наша родина - Россия
12
1.2
Семья. Семейные ценности и традиции
2
1.3
Правила культурного поведения в
общественных местах
2
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
16
Раздел 2. Человек и природа
2.1
Методы познания природы. Земля и
другие планеты, звезды и созвездия.
7
2.2
Многообразие растений
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
2.3
Многообразие животных
11
2.4
Красная книга России. Заповедники и
природные парки
8
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
34
Раздел 3. Правила безопасной жизнедеятельности
3.1
Здоровый образ жизни школьника
4
3.2
Безопасность в школе и общественном
транспорте, безопасность в сети
Интернет
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Итого по разделу
12
Резервное время
6
3
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
0
ВАРИАНТ 1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ УЧЕБНИК
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР, 1-4 КЛАСС, В 2 ЧАСТЯХ, ПЛЕШАКОВ А.А.
2 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Наша Родина ‒ Россия, Российская
Федерация
1
2
Народы России. Родная страна
1
3
Родной край, его природные
достопримечательности. Город и село
1
4
Значимые события истории родного края.
Исторические памятники, старинные
постройки. Природа и предметы,
созданные человеком
1
5
Заповедники России (Остров Врангеля,
Большой Арктический заповедник).
Охрана природы
1
6
Заповедники России
1
7
Заповедники России. Охрана природы
1
8
Народы Поволжья и других территорий
РФ: традиции, обычаи, праздники. Родной
край, город (село)
1
9
Резервный урок. Тематическая
проверочная работа по разделу "Где мы
1
Контрольные
работы
1
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
живём?"
10
Связи в природе: зависимость изменений
в живой природе от изменений в неживой
природе. Неживая и живая природа.
Явления природы
1
11
Годовой ход изменений в жизни
животных. Жизнь животных осенью и
зимой. Явления природы
1
12
Зачем человек трудится? Ценность труда
и трудолюбия. Профессии. Все профессии
важны
1
13
Зависимость жизни растений от состояния
неживой природы. Жизнь растений
осенью и зимой. Невидимые нити
природы
1
14
Мир животных: птицы. Особенности
внешнего вида, передвижения, питания:
узнавание, называние, описание
1
15
Звёздное небо: звёзды и созвездия.
Солнечная система: планеты (название,
расположение от Солнца, краткая
характеристика)
1
16
Как человек познаёт окружающую
природу? Особенности разных методов
познания окружающего мира
1
17
Земля - живая планета Солнечной
системы
1
18
Почему на Земле есть жизнь? Условия
1
жизни на Земле. Водные богатства Земли
19
Деревья, кустарники, травы родного края
(узнавание, называние, краткое описание).
Какие бывают растения
1
20
Деревья лиственные и хвойные.
Сравнение лиственных и хвойных
деревьев: общее и различия
1
21
Многообразие животных родного края и
разных территорий России. Какие бывают
животные
1
22
Мир животных: насекомые. Особенности
внешнего вида, передвижения, питания:
узнавание, называние, описание
1
23
Мир животных: рыбы. Особенности
внешнего вида, условия жизни,
передвижения, питания: узнавание,
называние, описание
1
24
Зависимость жизни растений от состояния
неживой природы. Жизнь растений
весной и летом. Невидимые нити.
Впереди лето
1
25
Растения дикорастущие и культурные:
общее и различия
1
26
Мир животных: земноводные и
пресмыкающиеся. Особенности внешнего
вида, условия жизни, передвижения,
питания: узнавание, называние, описание
1
27
Многообразие растений по месту
1
обитания, внешнему виду. Сравнение
растений разных климатических условий.
Комнатные растения
28
Многообразие животных. Дикие и
домашние животные
1
29
Мир животных: звери (млекопитающие).
Особенности внешнего вида,
передвижения, питания: узнавание,
называние, описание
1
30
Отдельные представители растений
Красной книги России (включая
представителей растительного мира
региона): узнавание, называние и
описание
1
31
Отдельные представители животных
Красной книги России (включая
представителей животного мира региона):
узнавание, называние и описание
1
32
Красная книга России. Её значение в
сохранении и охране редких растений и
животных
1
33
Какие задачи решают сотрудники
заповедника. Правила поведения на
территории заповедника
1
34
Заповедники: значение для охраны
природы
1
35
Резервный урок. Тематическая
проверочная работа по разделу "Человек и
1
1
природа"
36
Мир профессий жителей нашего региона
1
37
Резервный урок. Из чего что сделано
1
38
Наш регион, какой он? Культура родного
края. Родной край, его культурные
достопримечательности
1
39
Здоровый образ жизни. Режим дня:
чередование сна, учебных занятий,
двигательной активности. Если хочешь
быть здоров
1
40
Рациональное питание: количество
приёмов пищи и рацион питания.
Витамины и здоровье ребёнка
1
41
Правила безопасности в школе: маршрут
до школы, поведение на занятиях,
переменах, при приеме пищи; на
пришкольной территории
1
42
Правила безопасного поведения в быту.
Безопасное пользование
электроприборами, газовой плитой.
Безопасность при разогреве пищи. Номера
телефонов экстренной помощи.
Домашние опасности
1
43
Физическая культура, игры на воздухе как
условие сохранения и укрепления
здоровья
1
44
Безопасное поведение на прогулках:
правила поведения на игровых
1
1
площадках; езда на велосипедах (санках,
самокатах) и качелях. На воде и в лесу.
Опасные незнакомцы
45
Правила культурного поведения в
общественных местах. Что такое этикет
1
46
Подробнее о лесных опасностях
1
47
Семейные ценности и традиции. Труд,
досуг, занятия членов семьи. Наша
дружная семья
1
48
Главные правила взаимоотношений
членов общества: доброта,
справедливость, честность, уважение к
чужому мнению
1
49
Безопасное пользование Интернетом. Ты
и твои друзья
1
50
Правила поведения при пользовании
компьютером: посадка, время отдыха,
обязательность отдыха и другие
1
51
Правила безопасного поведения
пассажира наземного транспорта. Мы —
пассажиры
1
52
Знаки безопасности на общественном
транспорте
1
53
Правила безопасного поведения
пассажира метро. Знаки безопасности в
метро
1
54
Родословная. Родословное древо, история
семьи. Предшествующие поколения
1
55
Модели Земли - глобус, карта, план.
Практическая работа
1
1
56
Карта мира. Материки и океаны.
Практическая работа
1
1
57
Ориентирование на местности по
местным природным признакам и с
использованием компаса. Практическая
работа
1
1
58
Резервный урок. Формы земной
поверхности
1
59
Животные и их потомство. Размножение
животных. Стадии развития насекомого,
земноводных
1
60
Москва ‒ столица России. Герб Москвы
1
61
Достопримечательности Москвы:
Большой театр, МГУ, Московский цирк,
Театр кукол имени С.В. Образцова.
Путешествие по Москве
1
62
Строительство Московского Кремля.
Московский Кремль и Красная площадь
1
63
Санкт-Петербург ‒ северная столица.
Достопримечательности города
1
64
Кустарники нашего края: узнавание,
название, краткое описание
1
65
Травы нашего края: многообразие.
Внешний вид, условия жизни (называние,
краткое описание)
1
66
Годовой ход изменений в жизни
1
животных. Жизнь животных весной и
летом. Явления природы. В гости к весне.
Впереди лето
67
Резервный урок. Древние кремлёвские
города: Нижний Новгород, Псков,
Смоленск. Города России
1
68
Резервный урок. Тематическая
проверочная работа по итогам 2 класса
1
1
68
3
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
4
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
Родная страна.
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Урок "Россия - наша Родина" (Инфоурок)
1
https://infourok.ru/urok-okruzhayuschego-mirana-temu-rossiya-nasha-rodina-klass1136116.html
Презентация "Родная страна"
(Современный учительский портал)
https://easyen.ru/load/okruzhajushhij_mir/2_klas
s/urok_1_rodnaja_strana/237-1-0-64270
2
Город и село.
Проект «Родной
город».
Урок "Город и село" (РЭШ)
1
Природа и
рукотворный мир.
3
4
Проверим себя и
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6071/conspe
ct/154855/
1
Урок "Природа и предметы, созданные
человеком. Природные материалы.
Бережное отношение к предметам, вещам,
уход за ними" (Инфоурок)
https://infourok.ru/priroda-i-predmetysozdannye-chelovekom-prirodnye-materialyberezhnoe-otnoshenie-k-predmetam-veshamuhod-za-nimi-6387508.html Урок "Природа
и творчество. природные материалы.
Листья и фантазии (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5365/consp
ect/167914/
1
Итоговый урок по разделу "Где мы
5
оценим свои
достижения по
разделу «Где мы
живём»
Неживая и живая
природа.
живём» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4277/start/2
23522/
Урок «Живая и неживая природа» (РЭШ)
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5531/start/1
55077/
Явления природы.
6
Урок «Явление природы» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5531/start/1
55077/
1
Что такое погода.
7
8
Урок «Что такое погода» (РЭШ)
1
Экскурсия «В гости
к осени».
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5531/start/1
55077/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
1
В гости к осени.
9
Урок "В гости к осени» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4278/start/2
23553/ Презентация "Годовой ход
1
изменения растений" (Инфоурок)
https://infourok.ru/prezentaciya-godovoj-hodizmenenij-v-zhizni-rastenij-6445875.html
Звёздное небо.
1
Урок «Звёздное небо» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3687/start/2
23584/
11
Заглянем в
кладовые Земли.
Практическая
работа.
1
Урок «Заглянем в кладовые Земли»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3687/start/2
23584/
12
Про воздух…
1
10
1
Урок "Про воздух и воду" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4272/start/1
56576/
…И про воду
13
Урок "Про воздух и воду" (РЭШ)
1
Какие бывают
растения?
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4272/start/1
56576/
Урок "Какие бывают растения и
животные. Невидимые связи человека и
природы.» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5533/start/1567
64/
14
1
Какие бывают
животные?
15
Урок "Растения" (Инфоурок)
https://infourok.ru/prezentaciya-pookruzhayushemu-miru-rasteniya-1-klass5110163.html
Видеоурок "Разнообразие растений"
https://www.youtube.com/watch?v=tpHgpE
Hwc5U
Урок "Какие бывают растения и
животные. Невидимые связи человека и
природы.» (РЭШ)
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5533/start/1567
64/
Урок «Царство Животные» (Инфоурок)
https://iu.ru/video-lessons/bb301165-36be4f7e-9dfd-af44a99792d4
Невидимые нити.
16
1
Урок "Какие бывают растения и животные.
Невидимые связи человека и природы.»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5533/start/15676
4/
Дикорастущие и
культурные
растения.
Урок "Какие бывают растения и животные.
Невидимые связи человека и природы.»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5533/start/15676
4/
17
1
Видеоурок "Дикорастущие и культурные
растения"
https://www.youtube.com/watch?v=YdGKNh
BLjYA
Дикие и домашние
животные.
18
1
Комнатные
растения.
19
20
Животные живого
уголка.
Урок "Дикие и домашние животные"
(Инфоурок) https://infourok.ru/konspekturoka-s-prezentaciey-dikie-i-domashniezhivotnie-okruzhayuschiy-mir-klass822260.html
1
Урок "Комнатные растения, правила
содержания и ухода" (Инфоурок)
https://infourok.ru/prezentaciya-pookruzhayushemu-miru-na-temu-komnatnyerasteniya-pravila-soderzhaniya-i-uhoda-1klass-6253680.html Урок "Как ухаживать
за комнатными растениями"
(Мультиурок)
https://multiurok.ru/files/konspekt-urokatema-kak-ukhazhivat-za-komnatnymi-r.html
1
Урок «Животные живого уголка» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5532/start/1
56826/
Про кошек и собак.
21
22
Красная книга.
Красная книга.
23
Будь природе
другом! Проект
«Красная книга, или
Возьмем под
защиту».
24
Проверим себя и
оценим свои
достижения по
разделу «Природа».
25
Что такое
экономика.
26
Из чего что
сделано.
1
Урок «Про кошек и собак» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5532/start/1
56826/
1
Урок «Красная книга» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5536/start/1
56857/
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
1
Итоговый урок по разделу «Природа»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3698/start/2
89903/
Урок "Что такое экономика" (РЭШ)
1
Урок "Из чего что сделано. " (РЭШ)
1
Как построить дом.
27
28
29
Жилище народов
Севера.
Какой бывает
транспорт.
Культура и
образование.
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5961/start/1
56919/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5527/start/1
56949/
Урок "Как построить дом. " (РЭШ)
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5527/start/1
56949/
Урок "Какой бывает транспорт. " (РЭШ)
1
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5527/start/1
56949/
Урок "Культура и образование" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3719/start/1
56980/
30
Все профессии
важны. Проект
«Профессии».
Урок "Все профессии важны. Проект
«Профессии»." (РЭШ)
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3719/start/1
56980/
Экскурсия «В гости
к зиме».
31
Презентация "Травы" (Инфоурок)
https://infourok.ru/prezentaciya-pookruzhayuschemu-miru-travi-klass-3045577.html
Презентация "Годовой ход изменения
растений" (Инфоурок)
1
https://infourok.ru/prezentaciya-godovoj-hodizmenenij-v-zhizni-rastenij-6445875.html
В гости к зиме.
Урок "В гости к зиме" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4274/start/2
89934/
32
Презентация "Годовой ход изменения
растений" (Инфоурок)
1
https://infourok.ru/prezentaciya-godovoj-hodizmenenij-v-zhizni-rastenij-6445875.html
33
34
35
Проверим себя и
оценим свои
достижения по
разделу «Жизнь
города и села».
Тематическая
проверочная работа
по разделу «Жизнь
города и села».
Строение тела
1
Итоговый урок по разделу «Жизнь города
и села» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5962/start/2
95952/
1
Проверочная работа по разделу «Жизнь
города и села» (Инфоурок)
https://infourok.ru/proverochnaya-rabota-2po-razdelu-zhizn-goroda-i-sela-2-klass5263068.html
1
1
Урок «Строение тела человека. Если
36
человека.
хочешь быть здоров!» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4275/start/1
57167/
Если хочешь быть
здоров.
Урок «Строение тела человека. Если
хочешь быть здоров!» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4275/start/1
57167/
1
Берегись
автомобиля!
37
Урок «Берегись автомобиля!» (РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3499/start/1
57198/ Урок "Правила безопасного
поведения пассажира наземного
транспорта" (Инфоурок)
1
https://infourok.ru/pravila-bezopasnogopovedeniya-passazhira-nazemnogo-transporta6541212.html
38
Школа пешеходов.
Практическая
работа.
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4 Презентация
"Мы пассажиры"
https://znanio.ru/media/prezentatsiya_po_pdd_m
y_passazhiry_2klass-232115
Домашние
опасности.
39
1
Презентация к уроку «Домашние
опасности» (Инфоурок)
https://infourok.ru/prezentaciya-k-urokuokruzhayushego-mira-domashnie-opasnosti2-klass-5852924.html Урок "Домашние
опасности" (Инфоурок)
https://infourok.ru/konspekt-uroka-domashnieopasnosti-klass-3478216.html Видеоурок
"Безопасное поведение в быту"
https://ok.ru/video/1820321057481
Пожар!
40
1
Урок «Домашние опасности. Пожар!»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3729/start/1
57229/
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4 Урок
«Правила безопасности на воде и в лесу.
Опасные незнакомцы.»(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5534/start/1
57260/
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4 Урок «Правила
безопасности на воде и в лесу. Опасные
незнакомцы.»(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5534/start/1
57260/
1
Итоговый урок по разделу «Здоровье и
безопасность» (РЭШ)
.https://resh.edu.ru/subject/lesson/5537/start/
223713/
1
Урок «Наша дружная семья. Проектное
задание «Родословная»» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5564/start/1
57330/
На воде и в лесу.
41
Опасные
незнакомцы.
42
43
44
Проверим себя и
оценим свои
достижения по
разделу «Здоровье
и безопасность».
Наша дружная
семья.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Проект
«Родословная».
45
1
Урок «Наша дружная семья. Проектное
задание «Родословная»» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5564/start/1
57330/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
1
Урок «В школе. Правила вежлисвоти».
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5963/start/1
57361/
В школе.
46
Правила
вежливости.
47
48
Урок "В школе. Правила вежливости"
(РЭШ)
1
Ты и твои друзья.
49
Мы - зрители и
пассажиры.
50
Проверим себя и
оценим свои
достижения по
разделу
«Общение».
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5963/conspect/
157360/ Видеоурок "Правила поведения в
школе" https://ok.ru/video/332743771489
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Урок "Заповедники родного края"
(Инфоурок) https://infourok.ru/konspekt-
1
uroka-po-okruzhayuschemu-miru-zapovednikirodnogo-kraya-1171404.html Презентация
"Заповедники на карте Правила поведения
в заповедниках"
https://theslide.ru/uncategorized/zapovedniki-nakartepravila-povedeniya-v-
zapovednikahvyhodzapovedniki
Посмотри вокруг.
51
1
Презентация "Ориентирование на
местности" (Современный учительский
портал)
https://easyen.ru/load/okruzhajushhij_mir/2_
klass/prezentacija_k_uroku_52_po_temeorie
ntirovanie_na_mestnosti/237-1-0-66454
1
Презентация "Ориентирование на
местности" (Современный учительский
портал)
https://easyen.ru/load/okruzhajushhij_mir/2_
klass/prezentacija_k_uroku_52_po_temeorie
ntirovanie_na_mestnosti/237-1-0-66454
1
Практическая работа "Ориентирование на
местности по компасу" (Инфоурок)
https://infourok.ru/konspekt-uroka-popoznaniyu-mira-na-temu-orientirovanie-pokompasu-prakticheskoe-zanyatie-klass518342.html
Ориентирование на
местности.
52
53
Ориентирование на
местности.
Практическая
работа.
Формы земной
поверхности.
54
55
1
Водные богатства.
1
1
Урок "Земля как планета" (Современный
учительский портал)
https://easyen.ru/load/okruzhajushhij_mir/2_
klass/zemlja_kak_planeta/237-1-0-22056
Презентация "Земля - планета солнечной
системы"
https://shareslide.ru/okruzhayushchiymir/prezentatsiya-po-okruzhayushchemumiru-zemlya-planeta-2
Водоёмы родного
края.
Экскурсия «В гости
к весне».
56
Урок "Если хочешь быть здоров. Режим
дня" (Открытый урок. 1 сентября)
1
В гости к весне.
57
1
Россия на карте.
https://yandex.ru/search/?text=2+класс+Окружа
ющий+мир+%09+Здоровый+образ+жизни.+Р
ежим+дня%3A+чередование+сна%2C+учебн
ых+занятий%2C+двигательной+активности&l
r=101189 Презентация "Режим дня"
https://compedu.ru/publication/urok-pookruzhaiushchemu-miru-dlia-2-klassa-rezhimdnia.html
Урок и презентация "Разговор о
правильном питании" (Открытый урок. 1
сентября) https://urok.1sept.ru/articles/579103
Урок "Укрепляем здоровье закаливанием" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6010/conspect/
190574/ Презентация "Если хочешь быть
58
1
здоров" (Современный учительский
портал)
https://easyen.ru/load/okruzhajushhij_mir/2_klas
s/prezentacija_k_uroku_36_po_teme_esli_khoch
esh_byt_zdorov/237-1-0-65635
Проект «Города
России».
59
60
Путешествие по
Москве.
Презентация "Закаливание. основа
здорового существования" (Инфоурок)
1
https://infourok.ru/prezentaciya-pookruzhayuschemu-miru-zakalivanie-osnovazdorovogo-suschestvovaniya-kl-3287087.html
1
Урок "Москва -столица - России"
(Педсовет) https://pedsovet.su/load/241-1-026146 Презентация "Москва - столица
нашей Родины" (Инфоурок)
https://infourok.ru/prezentaciya-pookruzhayuschemu-miru-na-temu-moskvastolica-nashey-rodini-klass-474666.html
Московский
Кремль.
61
1
Урок "Путешествие по Москве"
(Педсовет) https://pedsovet.su/load/241-1-051817 Презентация
"Достопримечательности Москвы"
(Инфоурок)
https://infourok.ru/prezentaciya-pookruzhayushemu-miru-na-temudostoprimechatelnosti-moskvy-2-klass4409854.html
1
Урок и презентация "Санкт-Петербург"
(Инфоурок) https://infourok.ru/konspekturoka-i-prezentaciya-po-okruzhayushemumiru-na-temu-sankt-peterburg-2-klass4915888.html
1
Урок «Путешествие по планете.
Путешествие по материкам. Страны мира.
Проектное задание «Страны мира»»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3761/start/1
57671/
1
Урок «Путешествие по планете.
Путешествие по материкам. Страны мира.
Проектное задание «Страны мира»»
Город на Неве.
62
Путешествие по
планете.
63
64
Путешествие по
материкам.
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3761/start/1
57671/
Страны мира.
Проект «Страны
мира»
65
66
67
Экскурсия
«Впереди лето».
Проверим себя и
оценим свои
достижения по
разделу
«Путешествия».
Проверочная
работа по итогам
обучения во 2
классе.
68
1
Урок «Путешествие по планете.
Путешествие по материкам. Страны мира.
Проектное задание «Страны мира»»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3761/start/1
57671/
1
Урок «Впереди лето!» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5964/start/2
96045/
1
Итоговый урок по разделу «Путешествие»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3783/start/2
96201/
Урок "Итоговая контрольная работа по
окружающему миру" (Инфоурок)
1
https://infourok.ru/itogovaya-kontrolnaya-rabotapo-okruzhayuschemu-miru-za-klass-a-pleshakovumk-shkola-rossii-1876839.html Урок "КИМ
1
по окружающему миру" (Инфоурок)
https://infourok.ru/kim-po-okruzhayushemumiru-2-klass-6627618.html
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
2
3
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
1. Окружающий мир (в 2 частях), 2 класс/ Плешаков А.А., Акционерное
общество «Издательство «Просвещение».
2. Плешаков А. А. От земли до неба. Атлас-определитель. Книга для
учащихся начальных классов Плешаков А. А., Плешаков С. А.
Энциклопедия путешествий. Страны мира. Книга для учащихся
начальных классов.
Плешаков А. А. Зеленые страницы: Книга для учащихся начальных
классов Акционерное общество «Издательство «Просвещение».
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1.
Плешаков А. А. Окружающий мир. Примерные рабочие программы.
2.
Предметная линия учебников системы «Школа России». 1-4 классы
Плешаков А. А., Ионова М. А., Кирпичева О. Б. и др.
3.
Окружающий мир. Методические рекомендации. 1-4 класс
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Сайт «Начальная школа» с онлайн-поддержкой http://1-4.prosv.ru.
Сайт интернет-проекта «Копилка уроков http://nsportal.ru
